“Peter siempre había sido un bebé complicado. Lloraba frecuentemente, y aunque su madre tratara de confortarlo, él era inconsolable. Él nunca intentaba hacer que su madre lo tomara en brazos y cuando ella lo hacía, no se aferraba a ella. Pero como era el primer hijo, su madre siguió el consejo de sus familiares y amigos de no preocuparse. Cuando Peter fue creciendo y se unió a un grupo de juegos con niños de su edad, las diferencias entre él y los demás se hacían difíciles de ignorar. Él siempre jugaba solo. Cada día, en medio de una sala que era llenada por el ruido de niños hiperactivos, Peter caminaba calladamente recogiendo animales de peluche y los ponía en una cesta. Los padres de Peter sospechaban que pudiera tener algún tipo de problema auditivo así que pidieron al pediatra una interconsulta con un especialista”.
(Mesibov, Adams, and Klinger, 1997) *****
Ésta es una de las tantas versiones del autismo. Se parece o no a tu experiencia? Cuéntanos! Te leo!
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Porque muchas veces nos sentimos sobrepasados por la diversas conductas que tenemos que trabajar con nuestros hijos/estudiantes, es necesario recordar que no tenemos que hacerlo todo el mismo día o al mismo tiempo.
Si decidimos que es de vital importancia que nuestro hijo o hija aprenda a solicitar ayuda, ducharse independientemente, y hacer la mochila, preocúpate de conseguir una meta primero, mantenerla en el tiempo y generalizarla en todos los escenarios posibles. Sólo después de haber alcanzado esa meta individual podremos considerar pasar a nuestro próximo objetivo.
Y recuerda siempre: Tu hijo puede... y también puedes tú.
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