La inclusión de estudiantes en el espectro autista en el aula regular es una de las mejores respuestas para que puedan mirar, ellos y sus familias, con esperanza el futuro. Para que nunca nos cansemos de buscar de la autovalencia y sentido de propósito que todo ser humano necesita para una vida realizada.
Si eres Profesor o Profesora, no importa tu disciplina, si trabajas en un PIE o no, éstas son las preguntas que debes hacerte cada año, cuando te enteras que en tu aula tienes a un alumno o alumna en el espectro autista.
¡Nunca menosprecies el importante rol que tienes en su vida!
Con un sencillo protocolo como éste harás más amigable la vida escolar de tu alumn@ y se podrán evitar muchos malos entendidos.
- ¿Qué le gusta?
- ¿Qué no le gusta?
- ¿Cómo expresa el estudiante si algo le disgusta?
- ¿Cómo expresa el estudiante cuando quiere que una actividad se detenga?
- ¿Cómo expresa el estudiante cuando quiere que lo dejen solo?
- ¿Cómo expresa el estudiante que quiere algo o desea realizar una actividad?
- ¿Qué le gusta hacer durante su tiempo libre?
- ¿Qué hace cuando se siente frustrad@ o molest@?
- ¿ Qué tipo de situaciones parece enojarle o frustrarle?
- ¿ Quiénes son sus amigos?
- ¿Con quién interactúa el estudiante o con quién pasa el tiempo?
- ¿ Hay personas problemáticas para este estudiante, personas a las que no le guste que el/la estudiante esté cerca?
- ¿Qué otra información personal acerca del estudiante es importante compartir? (Piensa en temas personales, comunicación, social, médico, o temas comportamentales que son importantes que conozcas).
Fuente:
Autism and the Transition to Adulthood: Success Beyond the Classroom by Paul Wehman, Marcia Datlow Smith & Carol Schall. 2009.
- (Fuente: Autism and the transition to Adulthood:Success Beyond the classroom)
Viaje al Centro del Espectro Autista 